Книги для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, часть 1
Книги
Тестовая рубрика
Айрес, Э. Дж.
Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития Издательство: М., Теревинф, 2010, с. 272. Классический труд Э. Джин Айрес – одного из самых известных и уважаемых в западном научном мире специалистов по детскому развитию – впервые публикуется на русском языке. Разработанная автором теория сенсорной |
|
Алвин Дж., Уорик Э.
Музыкальная терапия для детей с аутизмом.
Пер. с англ. Ю.В.Князькиной. Издательство: М.: Теревинф, 2008.— 208 с.— (Особый ребенок). В книге подробно описаны конкретные методики работы музыкального терапевта с детьми с различной степенью выраженности аутизма. Методики сопровождаются примерами из практических занятий Дж. Алвин, одной |
|
Аппе Ф. Введение в психологическую теорию аутизма.
Пер. с англ. Д. В. Ермолаева. М: Теревинф, 2006. – 216с. – (Научная серия). Книга известного английского ученого Франчески Аппе представляет собой обзор современных теорий аутизма, сложившихся в рамках когнитивной психологии. Автор анализирует концепции и основные линии исследований |
|
Азбука для родителей.
Движение, игра и спорт вместе с детьми, страдающими умственной отсталостью. Минск: БелАПДИ, 1996.— 108 с. Вместо обычных заданий авторы пытаются создать такие учебные и игровые ситуации, которые являются составной частью повседневной жизни или которые могут стать ею, даря детям много радости и удовольствия. |
|
Ахутина Т.В., Пылаева Н.М.
Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. СПб.: Питер, 2008, с.320. В пособии раскрывается нейропсихологический подход к профилактике трудностей учения, построенный на принципах школы Л.С.Выготского – А.Р.Лурия. Оно содержит общие основания работы, конкретные методы и Издание адресовано психологам, воспитателям, педагогам групп подготовки к школе и классов коррекционно-развивающего обучения, логопедам, дефектологам. Оно может быть использовано также и родителями, желающими |
|
Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах. Морозова С.С.
Издательство: Владос, 2010, с. 176. Для большинства специалистов, непосредственно работающих с аутичными детьми и для многих родителей детей с аутизмом, эффективность поведенческой терапии не вызывает сомнений. В книге рассмотрены методы |
|
Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст).
М.: Теревинф, 2007. – (Особый ребенок). – 112 с. В книге рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки аффективного неблагополучия, выделяются их сочетания, |
|
Лия Банникова. По обе стороны стеклянной стены.
Автор, сама потерявшая слух в три года, описала историю девушки Марии, пытающейся найти свое место в мире слышащих, преодолеть стеклянную стену. Роман-эссе так и называется «По обе стороны стеклянной |
|
Батлер Д. Кушла и её книги
Дороти Батлер; пер. с англ. В.С. Кулагиной-Ярцевой. – М. : ОГИ, 2003. – 116 с. — (Мы вместе). Эта история о том, какую роль сыграли книги в развитии Кушлы, маленькой девочки, появившейся на свет с серьёзными дефектами. Книги вошли в жизнь Кушлы очень рано, ведь девочка не могла познавать мир обычными Автор книги — бабушка Кушлы, которая приняла непосредственное участие в обеспечении условий для полноценного развития девочки с тяжёлыми врождёнными заболеваниями. |
|
Баум Хайке. Крокодилопопугай.Игры в помещении для развития и отдыха/ Пер. с нем. О. Ю. Поповой.— М.: Теревинф, 2002.— 144 с.В книге популярного немецкого автора собраны 178 игр, направленных на гармоничное раз-витие у детей внимания, эмоций, двигательных функций, фантазии и изобретательности. |
|
Бациев В., Дименштейн Р., Кантор П., Ларикова И.
Образование и реабилитация особого ребенка в условиях «монетизации льгот». — М.: Теревинф, 2007. – 112 с. Книга продолжает правовые публикации Центра лечебной педагогики (Москва) и посвящена анализу законодательных изменений в сфере образования и реабилитации особых детей и их практическим последствиям. Цель издания — помочь родителям сформировать активную жизненную позицию в реализации прав своего ребенка; обеспечить управленцев из регионов эффективными инструментами решения основных проблем особых Книга предназначена всем, кому небезразлична судьба особого ребенка в России. |
|
Беркович М. Нестрашный мир.
– Спб.: Сеанс, 2009. – 288 с. Эта книга – документальное повествование в письмах, дневниках и рассказах. Автор – молодой писатель и поэт, «…дефектолог. Педагог, психолог, нянька для детей и выросших детей, у которых аутизм, умственная |
|
Бин Дж., Оулдфилд А. Волшебная дудочка.
78 развивающих музыкальных игр. / Пер. с англ. О.Ю. Поповой – Изд. 2-е – М.: Теревинф, 2007.– 112 с. – (Особый ребенок). В книге двух музыкальных терапевтов из Великобритании описаны игры, способствующие общему развитию ребенка. Этим данная книга отличается от других сборников музыкальных игр, ориентированных либо на развлекательные Во многих случаях родители могут использовать книгу самостоятельно. |
|
Бирте Борре, Кристер Ларссон и Гуннар Франсом.
Эпилепсия. Вопросы и ответы. — Минск: БелАПДИ Книга охватывает большинство аспектов эпилепсии, как медицинских, так и психологических, социальных. В ней собрана начальная информация для людей, страдающих эпилепсией, их родных, друзей, коллег по работе. |
|
Брамбринг М.
Воспитание слепого ребенка раннего возраста в семье. Издательство: Academia, 2003, с. 144. В книге рассказывается о воспитании супругами своей слепорожденной дочери в первые три года ее жизни. Подробно освещаются связанные с этим проблемы, рассматриваются способы их решения. Для студентов высших |
|
Брязгунов И. П., Касатикова Е. В. «Непоседливый ребёнок, или всё о гиперактивных детях». М.: Изд-во Институт психотерапии и клинической психологии (ИПиКП), 2008.—208 с.Книга, написанная практикующим врачом-педиатром и педагогом, рассказывает об одной из форм отклоняющегося поведения у детей — синдроме дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). За неуправляемым поведением и трудностями в обучении часто кроются симптомы нервно-психического заболевания.В книге изложены основные сведения о проявлениях, причинах, механизмах, диагностике и лечении этого заболевания. Приведены современные диагностические критерии и анкеты для родителей и педагогов. Описаны психотерапевтические методики, включая семейную психотерапию, и современные медикаментозные средства для лечения детей.Приведённые в книге методики аутогенной тренировки могут использоваться при коррекции психоэмоциональных нарушений у гиперактивных детей. Даны конкретные рекомендации для родителей. |
|
Болдуин Э. Н. Еще немного времени
Пер. с англ. И. М. Берштейн; Послесл. Н. Н. Толстых. — М.: ОГИ, 2003. — 116 с. — (Мы вместе). Четвертый ребенок в семье – Мэтти, у него синдром Дауна. Такой ребенок в семье и для родителей, и для братьев и сестер – большая проблема и нелегкое испытание: «Дауненок хрупкий, ранимый, он будет во |
|
Борисов А. Кандидат на выбраковку.
М.: Третья смена. 2008. – 336 с. Автор книги, имеет редкое заболевание – несовершенный остеогенез: у него от малейшего движения ломаются кости. Большую часть своей жизни Антон провел, лежа на спине Но еще в большей степени книга нужна всем остальным, физически здоровым людям. Нужна, чтобы они научились адекватно оценивать всю хрупкость нашей жизни, обрели милосердие |
|
Вернер Дэвид. «Реабилитация детей-инвалидов».
«Филантроп», 1995. |
|
Вейс Т. Как помочь ребенку? (Опыт лечебной педагогики в Кэмпхилл-общинах) / Пер. с нем. С. Зубриловой.М.: Московский Центр вальдорфской педагогики, 1992, 168 с.В книге подробно рассмотрены различные нарушения развития, а также вопросы создания условий для наиболее полной реализации способностей ребенка. |
|
Визель Т.Г. Аномалии речевого развития. (В помощь родителям) .Издательство: М., В. Секачёв, 2011, с.46.Все, у кого есть дети, знают, как сложен процесс развития, т.е. физического и психического созревания ребенка; как велика в нем роль родителей. Тема брошюры — аномалии речевого развития, которое помимо медицинского вмешательства требует участия ряда других специалистов: дефектологов (логопедов, сурдологов, олигофренопедагогов), медицинских психологов, социальных работников. При этом очень важно, чтобы эти специалисты не только лечили и учили ребенка, но и определили, какой тип детского учреждения необходим ему в дальнейшем. Для того, чтобы не пропустить проявления отклонений в развитии ребенка, родители должны быть хорошо осведомлены о том, что представляет собой то или иное отклонение, куда и к кому следует немедленно обратиться. |
|
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития
Бгажнокова И.М. , Ульянцева М.Б., Комарова С.В. |
|
Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития.
Коняева Н.П. , Никандрова Т.С. Издательство: Владос, 2010, с. 199. В пособии на основе достижений современной специальной педагогики и психологии раскрываются особенности построения воспитательного процесса в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII |
|
Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука. Янн П.А.
Издательство: Academia, 2003, с. 248. В учебном пособии рассматривается сурдопедагогика как наука, показаны ее перспективы в обучении и воспитании глухих детей. Оно написано на материале исследований немецких педагогов. Рекомендуется студентам,
|
|
Гальего Г. Белое на черном.
Издательство: Рубен Давид Гонсалес Гальего — автор и герой книги «Белым по черному» — «русский испанец», внук генерального секретаря коммунистической партии Испании. Рук у него практически нет. Да и ног тоже. То есть Реальностью ежедневного ада для Гальего долгое время были дома для детей-инвалидов и дома престарелых. Книга «Белое на черном» в 2003 году стала лауреатом Букеровской премии. |
|
Гальего Р. Я сижу на берегу…
М.: Лимбус Пресс, 2005. — 356 с. Естественный отбор в советских учреждениях для инвалидов жесток и стремителен. Выживают самые сильные — умом и духом, способные мгновенно просчитать на пять шагов вперед реакцию собеседника (от которого |
|
Глейцман М. Болтушка.
Пер. с англ. М. Бородицкая; М.: ОГИ, 2002, с. 144. (Мы вместе). Книга Моррис Глейуман «Болтушка» затрагивает очень важную проблему — проблему толерантности: понимания, уважения друг к другу. Мы, люди, живущие на планете Земля, все разные, разные по языку, |
|
Грэндин Т., Скариано М. Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма .В 2010 году журнал Time включил Темпл Грэндин в список ста самых влиятельных людей в мире в категории «Герои». Профессор Колорадского университета, всемирно известный специалист в области животноводства, автор множества книг и статей, выступающий по всему миру, — эта женщина сумела преодолеть аутизм и реализовать свой творческий и общественный потенциал. Эта книга — самая известная из всех, написанных человеком с аутизмом. Автор делится воспоминаниями о жизненном пути, на котором было много и сложнейших препятствий, и замечательных людей, понимавших ее и помогавших справляться с трудностями.Опыт Т. Грэндин, которая сумела изменить себя и найти свое место в жизни, очень важен для родителей аутичных детей и специалистов.Книга адресована широкому кругу читателей. |
|
Грин Росс В. Взрывной ребенок.Новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей.Пер. с англ. А. Смолян и Н. Музычкиной. М.: Теревинф, 2008. – 264 с.В книге профессора Грина, специалиста по клинической психологии и психиатрии медицинской школы Гарварда, описывается новый подход к детям, за которыми закрепился эпитет «взрывные». Эти дети демонстрируют непереносимое для окружающих поведение: внезапно впадают в «неадекватное» состояние, зачастую проявляют физическую и словесную агрессию, устраивают длительные скандалы.Метод доктора Грина был разработан, чтобы помочь взрывным детям научиться регулировать свое поведение, справляться со вспышками гнева и раздражения, мирно разрешать споры и разногласия. Книга адресована родителям, психологам, воспитателям и учителям. |
|
Гудхарт П. Джинни и ее дракончик.
Пер. с англ. О. Белозерова; М.: ОГИ, 2002. — 120 с. — (Мы вместе). Повесть-сказка. Ценность этой книги в том, что в ней описаны неоднозначность каждой ситуации, которые, естественно, оцениваются по-разному. Где победа и где поражение? Все зависит от смысла, который мы вкладываем в то |
|
Дети с синдромом Ретта.
Под ред. М.С. Дименштейн. Перевод с франц. Н. Ливандовской, Ю. Пузырей, В. Архангельской. М.: Теревинф, 2009. — 264 с. Основу издания составил перевод книги «Синдром Ретта», опубликованной несколько лет назад Французской ассоциацией синдрома Ретта. В русскоязычное издание вошли главы, посвященные психолого-педагогическому В книгу включены также материалы российских авторов. Клинико-диагностические и генетические аспекты синдрома Ретта представлены в кратком обзоре, написанном нейропсихологом Д. Ермолаевым. В части «Взгляд Представленная система реабилитационных и педагогических мероприятий, а также социально-правовой поддержки может использоваться для работы с детьми не только с синдромом Ретта, но и другими множественными |
|
Дети — «тюфяки» и дети — «катастрофы». Мурашова Екатерина. Издательство: Рама Паблишинг, 2010.Книга для родителей детей с диагнозами: гипердинамический или гиподинамический синдром, синдром дефицита внимания, энцефалопатия, ММД, истерический невроз, неврозоподобное заболевание или невропатия. |
|
Дети с нарушением речи. Технологии воспитания и обучения.
Издательство: НИИ школьных технологий, 2008, с.192. Пособие содержит методические разработки, посвященные вопросам технологического обеспечения воспитательно-образовательного процесса в специальном учреждении для детей с нарушениями речи. В пособие включены |
|
Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь.
Жигорева М.В. Издательство: Academia, 2006, с. 240. В учебном пособии обобщен многолетний опыт работы автора в области обучения и воспитания детей с комплексными нарушениями в развитии. Подробно рассматривается модульная система коррекционно-педагогической |
|
Дилигенский Н. «Слово сквозь безмолвие».
М.: Центр лечебной педагогики, 2000, с.96.
Книга представляет собой рассказ автора — молодого человека с аутизмом, не владеющего речью в общепринятом понимании,- о своей жизни, проблемах общения и обучения, взаимоотношениях с окружающими и т. При интервьюировании в качестве посредника выступал отец Н. Дилигенского, через которого автор общается с другими людьми описанным в книге способом. |
|
Доман Глен «Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга»
Рига, Теревинф, Juridiskais birojs Vindex, SIA, 2007, 329с. В этой уникальной по своей важности книге Глен Доман — первопроходец в области лечения детей с повреждениями мозга. Несет надежду тысячам детей, многим из которых не сможет помочь никакая операция, от |
|
Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха
Автор: Головчиц Л.А. Издательство: Владос, 2010, с. 319. В учебном пособии представлена система воспитания и обучения детей с нарушениями слуха дошкольного возраста, уделено внимание дидактическим основам дошкольного воспитания, раскрываются организация и содержание |
|
Ермолаев Ю.И. Дом отважных трусишек: повесть.
М.: Дет. лит., 1975. – 185 с.: ил. Дом отважных трусишек – так называет главный врач детское отделение больницы. А прототипом главного врача послужил знаменитый доктор Гавриил Абрамович Илизаров, который |
|
Зимина Л.: Солнечные дети с синдромом Дауна.
М.: Эксмо, 2010. Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был здоровым и умным. И этого возможно достичь даже |
|
Игры, занятия и упражнения с мячами, на мячах, в мячах. Обучение, коррекция, профилактика
Автор: Баряева Л.Б. , Овчинникова Т.С. , Черная О.В. Издательство: Каро, 2010, В пособии представлены методики коррекционной, профилактической и развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста, способствующие сенсомоторному развитию детей, профилактике и коррекции нарушений |
|
Исенина Е.И. «Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни». М.: ОАО ИГ «Прогресс», 1999. — 80 с. В книге доктора психологических наук, профессора Е.Й. Исениной рассматривается актуальная проблема воспитания детей со значительным снижением слуха первых трех лет жизни.Издание предназначено для родителей, имеющих глухого ребенка, а также для воспитателей яслей, занимающихся с глухими детьми, и для специалистов-сурдологов. |
|
Каган Г. Окно в другое измерение.
Иерусалим: Филобиблон, 2009. – 52 с., фото. В книгу вошли истории, написанные автором от лица героев книги. Галина Каган взяла на себя смелость озвучить мысли и воспоминания самых близких ей людей, которые сами не могут этого сделать по разным В центре повествования — сын Галины Каган Саша, которому исполнилось 40 лет. Он с детства прикован к инвалидной коляске: детский церебральный паралич в очень тяжёлой форме – спастический тетрапарез. «Действительно, |
|
Качесов В. А. ДЦП. Основы интенсивной реабилитации.Издательство: ЭЛБИ-СПб ., 2005, с. 130.В книге «Основы интенсивной реабилитации. ДЦП» автор продолжает развивать тему о возможностях интенсивной реабилитации и обобщает накопленный опыт реабилитации детей с различными формами ДЦП на основе разработанной им технологии. Приводится нестандартный взгляд на этиологию и патогенез ДЦП. Автор опирается на фундаментальные науки, научные факты и не делает допущений, что делает излагаемый материал очень убедительным. Подробно описана авторская технология интенсивной реабилитации. Фотоматериалы, и многочисленные методы исследования, подтверждают положительную динамику реабилитации детей с тяжелыми формами ДЦП.Книга написана доступным языком и представляет несомненный интерес для реабилитологов, невропатологов, ортопедов и врачей других специальностей, а также для родителей, имеющих детей с ДЦП, задержкой психомоторного развития и др. нарушениями развития. |
|
Кочеткова Н.А., Аксёнова Е.В., Петренко В.М.Радость понимания. Практические задания для работы по восстановлению речи .Издательство В. Секачев, 2011, с.136.Пособие «Радость понимания. Практические задания для работы по восстановлению речи» предназначено для специалистов, работающих с пациентами, имеющими нарушения речи и других Высших Психических Функций. В пособии предлагается практический материал по преодолению нарушений понимания речи. Задания также могут быть использованы родственниками пациентов для самостоятельных занятий в домашних условиях. |
|
Кислинг У. Сенсорная интеграция в диалоге.Перевод с немецкого К. А. Шарр, М., Теревинф, 2010, с. 240. Книга «Сенсорная интеграция в диалоге: понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие» немецкого эрготерапевта Уллы Кислинг продолжает публикации, посвященные сенсорно-интегративной терапии. Автор — специалист с огромным опытом практической работы — рассказывает читателям о своих находках и о том, как теоретические принципы |
|
Карвасарская И.Б.
В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми. М.: Теревинф, 2003.— 70 с. Книга известного психолога из Санкт-Петербурга посвящена более чем десятилетнему опыту работы с аутичными детьми и содержит практические рекомендации по их адаптации к жизни в современном обществе. |
|
Карвасарская Е.Е.
Книга: «Осознанный аутизм, или Мне не хватает свободы… Книга для тех, чья жизнь связана с аутичными детьми.» М.: Генезис, 2010. Книга написана в жанре дневниковых записей, из которых, как из мозаики, складывается целостная картина, отражающая представления автора о сущности аутизма, о способах работы с аутичными детьми и о многом-многом В ней органично переплетаются две линии: одна — про аутизм, его природу, специфику, про семьи аутичных детей, про виды терапии. Вторая линия — это рефлексия профессиональной позиции и мировоззрения самого Издание будет интересно не только для тех, кто работает с аутичными детьми, не только для их близких, но и для всех думающих и чувствующих читателей. |
|
Каролина. Программа для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями. Аттермиер С.М. , Дженс К.Г. , Джонсон-Мартин Н.М. , Хаккер Б.Дж.Издательство: Каро, 2005, с. 336.Программа Каролина для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями предназначена для работы с младенцами и детьми младшего возраста, имеющими различные нарушения, как незначительные, так и серьезные множественные нарушения. Разработке этой программы способствовал большой предшествующий опыт, показавший, что такие дети готовы и способны обучаться. Программу Каролина можно использовать как в специальных центрах, так и в домашних условиях. Программа может использоваться родителями и широким кругом профессионалов, хотя предполагается, что родители и профессионалы более широкого профиля могут использовать эту программу только под руководством специалистов в области раннего вмешательства. |
|
Кафенгауз Б.Ю. Ребенок с наследственным синдромом: опыт воспитания.М.: практическая медицина, 2008. – 208 с., 34 илл.
Автор книги Бэла Юрьевна Кафенгауз, физиолог, кандидат биологических наук и преподаватель Московского психолого-педагогического университета. Книга, которую она написала, отвечает на многие вопросы, которые |
|
Келлер Е.А. История моей жизни.
Перевод с английского Е.Ф.Левиной, Издательство: Захаров, 2003г., 270 стр. Американка Елена Адамс Келлер (1880-1968) родилась нормальным здоровым ребёнком в городке Таскамбия, штат Алабама, в прекрасной старинной семье. В возрасте 19 месяцев после острого воспаления мозга и Об этой героической женщине упоминает Л.Н. Толстой в своей книге «Путь жизни». Марк Твен сказал, что в XIX веке было два по-настоящему великих человека — Наполеон и Елена Келлер. |
|
Киз Д. Цветы для Элджернона.
Пер. с англ. С. Шарова. – М.: ЭКСМО; Спб.: Домино, 2007. – 313 с. |
|
Киллили М. Детский церебральный паралич: История о том, как родительская любовь победила тяжелую болезнь: Повесть.
Пер. с англ. И. Сендерихиной. СПб.: Питер КОМ, 1998. –288 с. Эта книга написана матерью, чья дочь от рождения была поражена детским церебральным параличом. Рассказ о борьбе за здоровье адресован широкому кругу читателей, а тот, кто сам столкнулся с подобными проблемами, |
|
Крапивин В. Самолет по имени Сережка.
Издательство: Центрполиграф, Москва, 2001 Рома Смородкин не может ходить – в раннем детстве он упал спиной на железный прут. Он живет дома с мамой, которая считает, что Роме будет лучше жить в интернате, где созданы специальные условия для таких |
|
Крапивин В.П.
Та сторона, где ветер: повесть. М.: Дет. лит., 1985. – 286 с. В жизни иногда случается, что к человеку приходит беда. И к взрослому может прийти, и к мальчишке. Одни бессильно плачут, другие, сцепив зубы, начинают с бедой войну. Эта повесть о мальчишке Владике. |
|
Красный Ю. Арт — всегда терапия.Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств.Издательство 000 «Межрегиональный центр управленческого и политического консультирования» Москва, 2006, 204 стр.В книге описан многолетний эксперимент по преподаванию искусства детям с церебральным параличом и «соседними» диагнозами (аутизм, гидроцефалия, синдром Дауна, различные формы умственной отсталости, нарушения психики и пр.). Периодически к занятиям приобщались здоровые дети. Книга адресована широкому кругу читателей. Это не только специалисты по социальной и терапевтической работе с детьми с церебральным параличом, но и все, кто имеет отношение |
|
Кроуфорд Ч.
Бег на трех ногах: повесть. Пер. с англ. М. Литвиновой. – М.: Дет. лит., 1980. – 111 с. |
|
Тамара Крюкова. Костя+НикаИздательство: Аквилегия-М , 2009, с.320.Это одна из самых популярных книг известной писательницы — повесть о силе любви, способной, казалось бы безнадежно больного человека поставить на ноги.В одном из интервью автор книги сказала: «Меня часто спрашивают, были ли у меня в окружении люди, похожие на героев «Костя + Ника». Не было. К счастью, я не сталкивалась с теми проблемами, с которыми пришлось столкнуться им. Меня саму несказанно удивило появление именно таких героев. Когда я начинала эту книгу, мне и в голову не могло прийти, какой пласт я копну. Я думала, что напишу приключенческую книгу… но Костя и Ника оказались более сильными личностями и настояли на своем сюжете».Поняв, что замысел романа требует специальных знаний, Тамара обратилась за помощью в Валентину Дикулю, который, несмотря на занятость, нашел время не только для консультации, необходимой писателю, но и подсказал, каким образом чудо сделать реальностью. Таким образом, получилась книга, дающая надежду, которую с большим интересом обсуждают в школах-интернатах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. |
|
Кипхард Э.
Как развивается ваш ребенок? Пер. с нем. Л.В. Хариной. – М.: Теревинф, 2006. – 112 с. Книга «Как развивается ваш ребенок?» – удобное, эффективное практическое пособие, которое помогает с помощью простых средств определять уровень общего развития ребенка с первых месяцев его жизни до четырех Для родителей, психологов, врачей и педагогов. |
|
Ковалец И.В. Азбука эмоций. Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизиологическом развитии и эмоциональной сфере.
Издательство: Владос, 2004, с.136. Азбука эмоций первое практическое пособие по развитию эмоциональной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере. Цель пособия |
|
Кондуктивная педагогика А.Пете: Развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Финк А.
Издательство: Academia, 2003, с. 136. |
|
Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения
Дружинина Л.А. Издательство: Экзамен, 2006, с. 156. В предлагаемом исследовании рассматриваются рациональные и эффективные пути и средства индивидуального и дифференцированного подходов к содержанию и формам коррекционной работы с дошкольниками, имеющими |
|
Кулидж С. Что Кейти делала.
М.: АСТ, Астрель, 2010г. 832 стр. Сьюзан Кулидж — псевдоним известной американской писательницы Сары Чонси Булей (1835-1905), чьи произведения неизменно занимают почетное место в любых сериях книг для детей и юношества, издаваемых как |
|
Э.И Леонгард. Всегда вместе.Программно-методическое пособие для родителей детей с патологией слуха. II Серия: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве»М.: Центр инноваций в педагогике. 1995 г.–80 с. Все статьи Пособия написаны в виде доверительных’ «семейных» неформальных бесед, содержание которых доступно любому умеющему читать человеку. В Пособии представлен материал, Заинтересованные родители найдут в Пособии ответы на многие вопросы: нужен ли слуховой аппарат глухонемому или слабослышащему, но не говорящему ребенку; какие игры и какую |
|
Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. «Развитие речи детей с нарушенным слухом в семье».
М. Просвещение, 1991, -319 с. Данная книга предназначена для воспитания и обучения детей с недостатками слуха в семье. Содержащиеся в книге задания охватывают весь дошкольный период развития ребенка — от момента обнаружения дефекта Материал предлагаемой программы, рассчитан на пять лет обучения, силами родителей. Задания даются сравнительно небольшими порциями, их объем не велик и не может отпугнуть |
|
Леймбах М. Дэниэл молчит.
Пер. с англ. Е. Ивашина. — М. : Фантом-Пресс, ЭКСМО, 2008. — 352 с. — (Воспитание чувств). Роман «Дэниэл молчит» рассказывает о драме современной молодой женщины, готовой на всё, лишь бы вылечить своего сына. Это роман об отваге и самопожертвовании, о женской сути и о природе любви. Мелани |
|
Литтл Д. Неуклюжая Анна.
Пер. с англ. О. Бухиной; худож. М.Патрушева. — М. : Центр «Нарния», 2005. — 240с.: ил. — (Тропа Пилигрима) Канадская писательница Джин Литтл, как и героиня ее книги, несмотря на очень слабое зрение, училась в обычной школе. Сначала стала учительницей, а потом и писательницей. У нее есть собака-поводырь, и, Главная героиня книги Анна — неловкий, неуклюжий ребенок – посмешище и дома, и в школе. Ей очень нелегко живется. Все, что так просто для братьев и сестер, для Анны оказывается почти неразрешимой задачей. |
|
Литтл Д. Слышишь пение?
Пер. с англ. О. Бухиной; худож. М. Патрушева. – М.: Центр «Нарния», 2006. – 314 с. «Слышишь пение?» — вторая книга об Анне Зольтен, продолжение книги «Неуклюжая Анна». Теперь Анна уже подросток, а не маленькая девочка, которой постоянно необходимы защитники — теперь |
|
Лупан Сесиль Поверь в свое дитя
Пер.Дюшен Е. И., Издательство: Азбука, 2010 г.Сесиль Лупан, автор популярной во всем мире методики раннего развития детей, никому не верит на слово. Все рекомендации врачей и психологов она проверяет на практике. В этом и состоит главный секрет успеха самой известной в мире мамы. Сесиль Лупан убеждена, что начинать заниматься с ребенком нужно с самого раннего возраста, когда малыш готов узнавать и запоминать что-то новое каждую минуту, главное — не мешать своему ребенку. Книга |
|
Лютова Е.К., Монина Г.Б .Шпаргалка для родителей: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми .Книга «Шпаргалка для родителей» поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей и выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конкретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности и аутизма у детей и предлагают подробные описания практических приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких «проблемных» детей, а также советы родителям.Книга «Шпаргалка для родителей» для психологов, воспитателей, учителей младших классов, студентов психологических и педагогических факультетов. |
|
Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Я не хочу молчать!Теревинф , 2009, с. 144.В книге представлен практический опыт абилитации и реабилитации глухих и слабослышащих детей дошкольного и школьного возраста в разных условиях воспитания и обучения — в семье, в детском саду и в школе.Книга «Я не хочу молчать!: опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард» предназначена сурдопедагогам и воспитателям специальных дошкольных группы, специальных дошкольных учреждений и всем, кто имеет отношение к воспитанию и обучению глухих и слабослышащих детей, а также родителям. Может быть интересна психологам, педагогам и воспитателям, работающим со слышащими дошкольниками, и родителям слышащих детей. |
|
Валентина Ласлоцки. «Мой маленький Будда».
Теревинф, 2009. Родился ребёнок. Он не тот, кого мы ждали. Он «не такой»… И мы чувствуем, что всё потеряно, нет никакой надежды. Мир рушится…Эти чувства знакомы многим людям, в семьях которых родился ребенок |
|
А.Р. Маллер. «Ребёнок с ограниченными возможностями. Книга для родителей». М.: АПК и ПРО, 2002. -64с.В книге рассматривается современная система помощи детям-инвалидам с умственной отсталостью. На доступных примерах автор показывает, как обучать детей самообслуживанию, развивать речь, учить играть и выполнять несложные задания, связанные с жизненными ситуациями. Вы найдете описание игр и дидактических упражнений, направленных на развитие познавательной деятельности ребенка. |
|
Маршалл А. Я умею прыгать через лужи.
М.: ОГИ, 2003. – 372 с. – (Мы вместе). |
|
Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями.
Степанова О.А. Издательство: Academia, 2003, с. 272. В книге впервые в обобщенном и систематизированном виде представлены теоретические и методические подходы к решению проблем оптимизации использования психолого-педагогического потенциала игры и ее органичного |
|
Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха.
Головчиц Л.П. , Носкова Л.П. Издательство: Владос, 2004, с. 344. |
|
Методика обучения глухих детей произношению.
Волкова К.А. , Казанская В.Л. , Денисова О.А. Издательство: Владос, 2008, с. 224. В основу пособия положено методическое наследие К. А. Волковой об особенностях обучения глухих детей произношению, дополненное и модифицированное ее учениками. Подробно представлена методика и разные |
|
Монтессори-терапия. Опыт и перспективы развития.
Изд. В. Секачев, 2010, с. 160 |
|
Моржина Елена. Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома.
Теревинф, 2006г. Формирование навыков самообслуживания рассматривается как важный этап в развитии самостоятельности ребенка. Отдельно рассказывается о роли родителей в такой работе и важности формирования у них мотивации
|